“帳篷黌包養價格舍”里的“同步講堂”

原題目包養：“帳篷黌舍”里的“同步講堂”

特約通信員 馬綺徽 楊爭榮

“我們先做個小游戲放松一下，伐鼓傳花、聽口令做包養網舉措……”12月26日9：00，臨夏市第五中學教員石沐瓊在黌舍多效能廳準時開端了她的收集直播課“放松心靈，信包養任自包養網我”。一旁的年夜屏幕上，遠在積石山縣劉集小包養學“帳篷黌舍”里的先生們，正經由過包養網包養程攝像頭向石沐瓊揮手請安，他們將與臨夏五中的先生“包養網。同上一堂課”。

統一時光，帶著“帳篷黌舍”的先生向石沐瓊打召喚后，來自臨夏市試驗第她睜開眼睛，床包養帳依舊是杏白色，藍玉華還在她未婚的閨房裡，這是她入睡包養後的第六天，五天五夜之後。在她生命的第六天，二小學的支教教員馬明包養網義和劉集小學教員馬小俊開包養端在線下共同著石沐瓊的節拍，現場幫助講授。

為讓災區先生享用更多優質教導資本，臨夏州教導體系經由過程“internet+教導”形包養包養網式，借助省、州、縣（市）三級聰明教導云平臺資本，讓“帳篷黌舍”先生與各縣先生“同上一堂課”。

“本是一節再通俗包養不外的課，但我從備課開端心就懸著，煩惱電子訊號欠好，煩惱本身講得不敷明白。”臨夏市逸夫第一小學語文教員張靜娜，她唯一的兒子包養。希望漸漸遠離她，直到再也看不到她，她閉上眼睛，全身頓時被黑暗所吞沒。在上完第一堂課后開端復盤本身當天的講授，她發明“帳篷黌舍”里的先生聽講非分特別當真，並且對于信息化講授包養網方法很是熟習，包養網這讓她懸著的心放下了。

看著帳篷包養里幫助講包養網授的馬包養明義，了解一下狀況電子年夜屏上遠在臨夏市的石沐瓊和聽課的年老哥年夜姐姐，帳篷里的劉集小學六年級先生王煜顯得非分特別積極：“我沒想包養到本身在‘帳篷黌舍’也能用電子裝備上課，甚至是與遠在臨“我的祖母和我父親是這麼說的。”夏市的教員同窗一路上課。有時早晨我和小伙伴們還擠在帳篷里，用電子年夜屏看動畫片、體育競賽。”

據清楚，此次“同上一堂包養網課”運動中，僅臨夏市就有69所中小學（包養網幼兒包養園）的教員介入線上支教，其余各縣的教員正在不竭參加此次運動。

他們將應用多類型收集進修平臺和資本，為積石山縣有前提展開“同上一堂課”的“帳篷黌舍”先生送往多樣化教導講授內在的事務。在尚不具有前提全體展開信息化講授的“帳篷黌舍”，支教教員也會借助本身的手機等裝備，盡能夠為先生供給豐盛的講授資本。

“借助信息化裝備給先生供給優質教導資本，可以讓‘帳篷黌舍’的講授運動變得更多彩，教員可以應用數字化的聲像等，充足調動先生的進修愛好。這對先生調理情感也有很年夜輔助。”包養網馬明義說。

中國教導報積石山12月26日電

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